Главная страница

контрольная ОП.07 (2). Контрольная работа по теме Характеристика доу для детей с нарушениями слуха


Скачать 20,82 Kb.
НазваниеКонтрольная работа по теме Характеристика доу для детей с нарушениями слуха
Дата06.05.2019
Размер20,82 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаконтрольная ОП.07 (2).docx
ТипКонтрольная работа
#244979
Каталог

С этим файлом связано 298 файл(ов). Среди них: Эконометрика временных рядов.pdf, Duwi_05355 (1).pdf, Свойства высшей нервной деятельности.doc, инстарамка.docx, Монгольское нашествие на Русь.pptx, 4 ОНКМ.docx, Illyustrirovannoe_posobie_svarschika.djvu, От виноградника до бутылки.pptx, аналитическая спрвка сюжетно-ролевая игра.docx, Хлебников Павел. Разговор с варваром - royallib.ru.doc и ещё 288 файл(а).
Показать все связанные файлы
Предметная (цикловая) комиссия Дошкольного образования

ОП. 07 Основы специальной психологии и педагогики
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
По теме: «Характеристика ДОУ для детей с нарушениями слуха»

Выполнил:
Проверил:


СОДЕРЖАНИЕ

1. Комплектование учреждений по принципу ведущего отклонения в развитии……………………………………………………………………………3

2. Меньшая наполняемость групп……………………………………………….3

3. Введение в штат специалистов-дефектологов, медицинских работников…4

4. Образование детей по специальным программам……………………………4

5. Перераспределение видов занятий между воспитателем и дефектологом…4

6. Организация специальных видов занятий……………………………………5

Комплектование учреждений по принципу ведущего отклонения в развитии.
С учетом состояния слуха и речи организуются дошкольные учреждения и группы двух видов: для глухих и для слабослышащих детей. Глухие и слабослышащие дети раннего и дошкольного возраста могут воспитываться и обучаться в различных образовательных учреждениях:

1. Детский сад компенсирующего вида для глухих или для слабослышащих детей. Группы в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида для детей с нарушениями слуха комплектуются по решению психолого-медико-педагогической комиссии.

2. Детские сады комбинированного вида. В состав таких детсадов наряду с общеразвивающими группами входят и компенсирующие — для детей с нарушениями слуха.

3. Детские сады (группы) общеразвивающего вида. Здесь возможно интегрированное обучение глухих, слабослышащих или поздно-оглохших дошкольников. Для детей с нарушениями слуха могут быть организованы индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с учителем-дефектологом (сурдопедагогом, логопедом), педагогом-психологом.

4. Дошкольные группы, отделения в специальных (коррекционных) школах, школах-интернатах для глухих, слабослышащих и позднооглохших детей. Дошкольные группы при школах для глухих или для слабослышащих и позднооглохших детей рассчитаны на обеспечение развития и подготовку к школе детей дошкольного возраста.

    Меньшая наполняемость групп.
    В соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13: «1.11. Рекомендуемое количество детей в группах компенсирующей направленности для детей до 3 лет и старше 3 лет, соответственно, не должно превышать:

    - для глухих детей - 6 детей для обеих возрастных групп;

    - для слабослышащих детей - 6 и 8 детей;…

    1.12… Рекомендуемое количество детей в группах комбинированной направленности:

    а) до 3 лет - не более 10 детей, в том числе не более 3 детей с ограниченными возможностями здоровья;

    б) старше 3 лет:

    - не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей;

    - не более 15 детей, в том числе не более 4 слабослышащих детей…»

      Введение в штат специалистов-дефектологов, медицинских работников.
      В ДОУ вводится педагоги-дефектологи – сурдопедагог, логопед; медицинская сестра по физиотерапии.
        Образование детей по специальным программам.
        В данное время в практике обучения глухих и слабослышащих детей рекомендуется брать за основу программы: 1) Носкова Л.П., Головчиц Л.А., Шматко Н.Д., Пелымская Т.В., Есимханова Р.Т., Катаева А.А. и др. «Программы для специальных дошкольных учреждений. Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста» – М.: Просвещение, 1991 – 120с. 2) Головчиц Л.А., Носкова Л.П., Шматко Н.Д., Салахова А.Д., Короткова Г.В., Катаева А.А., Трофимова Т.В. «Программа для специальных дошкольных учреждений. Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста» – М.: Просвещение, 1991 – 157с.
          Перераспределение видов занятий между воспитателем и дефектологом.
          Занятия по развитию речи, по развитию слухового восприятия и обучения произношению, по формированию элементарных математических представлений проводит педагог-дефектолог.
            Организация специальных видов занятий.
            В учебный процесс включаются: работа по развитию навыков чтения с губ (с опорой на зрительную и слуохозрительную основу с привлечением тактильно-вибрационной чувствительности); специальные занятия по технике речи, формирующие двигательную, кинестетическую базу речи в единстве с развитием оптико-акустических речевых представлений; работа по развитию и использованию остаточного слуха.

            Вводятся занятия по жестовому языку, занятия по развитию слухового восприятия и обучения произношению.


            перейти в каталог файлов
связь с админом