Главная страница
qrcode

занимательная логика. Программа кружка Занимательная логика средняя группа Проверен экспертом Скачать Реклама 0


Скачать 294,01 Kb.
НазваниеПрограмма кружка Занимательная логика средняя группа Проверен экспертом Скачать Реклама 0
Дата28.01.2020
Размер294,01 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлазанимательная логика.docx
ТипПрограмма
#245841
Каталог




1758931

столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа

свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

















×









Вход





Войти с помощью:


Программа кружка "Занимательная логика" средняя группа

Проверен экспертом

×


Скачать

Реклама 0+

Яндекс Браузер + сервисы Яндекса

Устанавливая рекомендуемое программное обеспечение вы соглашаетесь
с лицензионным соглашением Яндекс.Браузера и настольного ПО Яндекса.

×
Конкурс

Методическая неделя

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок


Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

библиотека
материалов

Комитет по образованию г. Улан-Удэ

Муниципальное автономное образовательное учреждение

Детский сад № 59 «Золотой ключик»

ПРОГРАММА

кружковой работы
«Занимательная логика»


Руководитель кружка:

Воспитатель I кв.категории

Шушурихина О.С.


г. Улан-Удэ

2019 г.

«...корни величайших достижений логической, математической и научной мысли можно найти в простых действиях, которые выполняют маленькие дети над физическими объектами в своем мире»

Г. Гарднер

Пояснительная записка

Детская деятельность, насыщенная проблемными ситуациями, творческими задачами и игровыми упражнениями, ситуациями поиска с элементами экспериментирования и практического исследования, схематизацией при использовании математического содержания является по своей сути логико-математической.

Логические блоки Дьенеша – признанный универсальный дидактический материал логико-математического развития дошкольников. Он разработан венгерским психологом и математиком З.Дьенешем. Дидактический набор «Логические блоки» состоит из 48 объемных геометрических фигур, различающихся по форме, цвету, размеру и толщине. Отличительной особенностью набора является то, что в нем нельзя найти блоки, одинаковые по всем четырем свойствам. Параллельно с использованием логических блоков используются логические фигуры. Это плоскостные геометрические фигуры, отличающиеся по трем признакам: цвет, размер и форма.

Так как ведущей деятельностью дошкольников является игровая деятельность, то занятия с блоками и фигурами Дьенеша строятся по принципу игры. Логико-математическое развитие детей невозможно без включения их в проблемную, исследовательскую деятельность. Проблемно-игровые методы обеспечивают активный, осознанный поиск способа достижения результата.

В процессе разнообразных действий с логическими блоками (разбиение, выкладывание по определенным правилам, перестроение и др.) дети овладевают различными мыслительными умениями. К их числу относятся умения анализа, абстрагирования, сравнения, классификации, обобщения, кодирования-декодирования, а также логические операции «не», «и», «или». В специально разработанных играх и упражнениях с блоками у малышей развиваются элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность производить действия в уме. С помощью логических блоков дети тренируют внимание, память, восприятие.

Цель: Развитие интеллектуально-творческих способностей детей через освоение логико-математических представлений (свойства, связи, зависимости) и способов познания (сравнение, группировка, классификация).

Задачи:

- развитие сенсорных способов познания свойств и отношений: обследование, сопоставление, группировка, упорядочение;

- развитие представлений о свойствах и отношениях, величинах геометрических фигур;

- освоение детьми исследовательских способов познания (воссоздание, преобразование. Моделирование, трансформация);

- развитие у детей умения общаться в процессе решения логических задач: выдвигать идеи, включаться в обсуждение, пользуясь при этом точной, аргументированной и доказательной речью;

- развитие интеллектуально-творческих проявлений детей: находчивости, смекалки, догадки, сообразительности, стремление к поиску нестандартных решений задач;

- развитие активности и инициативности детей в познавательной деятельности: находить способы решения, придумывать задачи по аналогии и т.д.;

- развитие самостоятельности, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей, координации движений глаз и мелкой моторики рук, действий самоконтроля и самооценки.
Условия реализации программы
Программа рассчитана на 1 год обучения с детьми средней группы (4-5 лет).

Занятия проводятся с подгруппой детей (10-12 человек) 1 раз в неделю, длительность 20 минут.
Создание игровой предметной среды для организации кружковой деятельности

Необходимо создать условия для совместной с педагогом и самостоятельной деятельности детей:

- блоки Дьенеша;

- комплект «Давайте вместе поиграем»;

- альбом «Лепим Нелепицы»;

- демонстрационный материал к логическим блокам Дьенеша;

- схематические изображения деревьев, домиков для классификации;

- знаки-символы;

- обручи;

- альбом «Маленькие логики».

Мониторинг

В качестве важнейшего показателя развития ребенка в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности выделяют познавательную инициативу ребенка. О познавательной инициативе или любознательности ребенка педагог может судить по степени его включенности в логико-математическую деятельность.
Возраст___________________

Дата проведения___________
Познавательная инициатива – любознательность

(наблюдение за познавательно-исследовательской и продуктивной деятельностью)
Педагог заполняет карту 3 раза в год (октябрь, январь, май), указывая возрастной диапазон. Карта заполняется на основе наблюдений за детьми в свободной деятельности, а не в совместной партнерской деятельности со взрослым.

Заполняя карту, воспитатель напротив фамилии делает отметки во всех трех столбцах, используя следующие «маркировки»:

- «обычно» - уровень является характерным для ребенка, проявляется у него чаще всего;

- «изредка» - уровень не характерен для ребенка, но проявляется время от времени;

- «нет» - уровень не проявляется в деятельности ребенка совсем.

По результатам заполнения карт выделяются дети, нуждающиеся в индивидуальной работе.
Ожидаемые результаты

К концу учебного года дети освоят:

Сенсорные эталоны формы, цвета.

Знаки и символы свойств.

Предметные схематичные модели.

Представления об отношениях соответствия и порядка.

Действия сравнения, уравнивания, группировки, упорядочивания, соотнесения предметов по форме, размеру, количеству.

Отражение в речи способов выполнения действий, свойств, отношений между отдельными объектами и группами в пространстве (внутри обруча, за обручем, одновременно внутри красного и синего обруча.

К концу учебного года дети умеют:

Сравнивать объекты по трем свойствам и группировать их одновременно по двум признакам (цвету и размеру, размеру и толщине).

Называть общие свойства групп (все круглые большие, все маленькие тонкие).

Составляют логические цепочки по двум свойствам одновременно; комментируют свои действия.

Перспективный план

Месяц
Тема

Задачи

Октябрь

Магазин игрушек

Осваивать использование основных обозначений отдельных свойств (цвет, форма, величина). Развивать умение выявлять в предметах, абстрагировать и называть форму, цвет, размер (одно свойство)

Художники

Формировать пространственные отношения «слева», «справа», «над», «под», «выше», «ниже». Развивать умение выявлять, абстрагировать и называть свойство (размер) предметов. Развивать устойчивую связь между образом свойства и словами, которые его обозначают. Развивать умение кодировать информацию о свойствах предметов (одно свойство – размер)

Путешествие в лес

Развивать устойчивую связь между образом свойства и словами, которые его обозначают. Развивать умение выявлять, абстрагировать и называть свойство (цвет) предметов. Развивать умение кодировать информацию о свойствах предметов (одно свойство – цвет). Развивать умение сравнивать предметы по заданным свойствам (размер).

Ноябрь
День рождения Мишутки

Развивать умение выявлять, абстрагировать и называть свойство (форма) предметов. Развивать умение кодировать и декодировать информацию о свойствах предметов (одно свойство – форма). Развивать умение сравнивать предметы по заданным свойствам (цвет).

Колобок

Развивать умение выявлять, абстрагировать и называть свойства (форма, цвет, размер) предметов. Развивать умение сравнивать предметы по заданным свойствам (цвет). Развивать умение строго следовать правилам при выполнении цепочки действий (схемы «Выращиваем волшебный цветок»). Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов (одно свойство – форма).

Путешествие в волшебный лес

Развивать умение выявлять, абстрагировать и называть свойства (цвет, размер, толщину) предметов. Развивать умение сравнивать предметы по заданным свойствам (форма). Познакомить детей с новыми карточками – символами свойств (тонкий, толстый). Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов (одно свойство – толщина). Развивать умение сравнивать предметы по высоте.

В гости к гномикам

Развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, сравнивать предметы по заданным свойствам (одно свойство). Развивать умение сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам. Развивать умение следовать определенным правилам при решении практических задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий (линейный алгоритм).

Декабрь

В гости к Красной Шапочке

Развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по заданным свойствам (одно свойство). Развивать умение подбирать предметы по самостоятельно выделенным свойствам. Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов (одно свойство – цвет). Познакомить с карточками-символами отрицания свойств. Развивать умение обозначать словом (с помощью частицы «не») отсутствие у предметов какого-либо конкретного свойства.

В цирке

Развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, следовать определенным правилам при решении практических задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий. Развивать умение подбирать предметы по самостоятельно выделенным свойствам. Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов (одно свойство – размер). Осваивать идею видоизменения. Развивать внимание детей.

Спортивные соревнования

Развивать устойчивую связь между образом свойства и словами, которые его обозначают, умение выделять и абстрагировать свойства. Развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам. Развивать умение классифицировать, декодировать информацию о свойствах предметов (одно свойство – форма) по их знаково-символическим обозначениям (форма, отрицание формы). Развивать умение обозначать словом (с помощью частицы «не») отсутствие у предметов какого-либо конкретного свойства.

Поможем Золушке

Развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, следовать определенным правилам при решении практических задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий. Развивать умение выделять, абстрагировать и называть свойства (цвет, размер, толщину) предметов (два свойства). Развивать умение обозначать словом (с помощью частицы «не») отсутствие у предметов какого-либо конкретного свойства.

Январь
Необычный карнавал

Развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам. Развивать способности к анализу и абстрагированию. Развивать умение строго следовать правилам при выполнении цепочки действий (разветвленный алгоритм – «Выращивание дерева»), творческое мышление, воображение. Развивать умение расшифровывать информацию о наличии или отсутствии определенных свойств у предметов (цвет) по их знаково-символическим обозначениям. Развивать умение обозначать словом (с помощью частицы «не») отсутствие у предметов какого-либо конкретного свойства.

Новоселье

Развивать классификационные умения. Развивать умение подбирать предметы по самостоятельно выделенным свойствам.

Февраль

Красная Шапочка

Развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий. Развивать умение расшифровывать информацию о наличии или отсутствии определенных свойств у предметов (размер) по их знаково-символическим обозначениям. Развивать умение обозначать словом (с помощью частицы «не») отсутствие у предметов какого-либо конкретного свойства.

Все выше, выше и выше

Развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам. Развивать умение классифицировать. Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов (два свойства – толщина и размер). Развивать умение разбивать множество по одному свойству на два подмножества, производить логическую операцию «не».

В гости к Пятачку

Развивать способности анализировать, сравнивать и обобщать. Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов (два свойства – форма и размер). Развивать умение подбирать предметы по их контурному изображению на листе бумаги. Развивать умение выделять абстрагировать и называть свойства предметов (два свойства), обозначать словом отсутствие какого-либо конкретного свойства предмета (не красный, не толстый и т.д.).

Март

Встречаем гостей

Развивать способности анализировать, сравнивать и обобщать. Развивать внимание, классификационные умения. Развивать умение разбивать множество по одному свойству на два подмножества, производить логическую операцию «не».

День рождения Димы

Развивать умение классифицировать. Развивать способность к анализу, абстрагированию, умению строго следовать правилам при выполнении цепочки действий («выращивание дерева»); творческое мышление, воображение. Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов (два свойства – форма и толщина).

Путешествие волшебного клубочка

Развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, следовать определенным правилам при решении практических задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий. Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов (два свойства – цвет и толщина). Развивать умение подбирать предметы, ориентируясь на контурное изображение предмета в схеме (форма и размер). Развивать умение разбивать множество по одному свойству на два подмножества, производить логическую операцию «не».

Апрель

Путешествие на планету Раби-Руби.

Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать. Развивать умение строго следовать правилам при выполнении цепочки действий («Выращивание дерева»), творческое мышление, воображение.

На кондитерской фабрике

Развивать умение классифицировать, выделять, абстрагировать и называть свойства предметов (два свойства), обозначать словом отсутствие какого-либо свойства. Развивать умение рассуждать логически. Развивать умение кодировать информацию о свойствах предметов (два свойства).

Прогулка в весенний лес

Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов (два свойства – цвет и размер). Развивать умение видоизменять свойства предметов в соответствии со схемой, изображенной на карточке. Развивать умение разбивать множество по одному свойству на два подмножества, производить логическую операцию «не». Развивать умение сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам.

Май

«По Щучьему велению»

Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов, по их знаково-символическим обозначениям. Познакомить детей с новой карточкой-символом видоизменения свойств. Развивать умение видоизменять свойства предметов в соответствии со схемой, изображенной на карточке. Развивать классификационные умения. Развивать умение строго следовать правилам при выполнении цепочки действий («Выращивание дерева»), творческое мышление, воображение.

На швейной фабрике

Развивать умение решать логические задачи, видоизменять свойства предметов в соответствии со схемой, изображенной на карточке. Развивать умение классифицировать предметы по самостоятельно выделенным основаниям классификации. Развивать умение кодировать информацию о свойствах предметов.

Используемая литература

Захарова Н.И. «Играем с логическими блоками Дьенеша: Учебный курс для детей 4-5 лет». – СПб.: «Детство-пресс», 2016.

Лелявина Н.О., Финкельштейн Б.Б. «Давайте вместе поиграем». – СПб, «Корвет».

Финкельштейн Б.Б. «Лепим нелепицы». – СПб, «Корвет»

Е.А.Носова, Р.Л.Непомнящая «Логика и математика для дошкольников». - СПб.: «Детство-пресс», 2006.

Михайлова З.А., Носова Е.А. Логико математическое развитие дошкольников - СПб.: «Детство-пресс», 2019.


Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Воспитатель детей дошкольного возраста

300/600 ч.

от 8.700 руб.от 4.350 руб.



Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность

72 ч.

4.000 руб.2.000 руб.


Курс повышения квалификации

Легоконструирование и робототехника как средство разностороннего развития ребенка дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО

72 ч.

4.000 руб.2.000 руб.


Скачать

Реклама 0+

Яндекс Браузер + сервисы Яндекса

Устанавливая рекомендуемое программное обеспечение вы соглашаетесь
с лицензионным соглашением
×

Международные дистанционные олимпиады «Эрудит III»Доступно для всех учеников
1-11 классов и дошкольниковРекордно низкий оргвзнос
30Р
16 олимпиад
по разным предметам школьной программы (отдельные задания для дошкольников)
Идёт приём заявок
Подать заявку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:


Выберите категорию:
Выберите класс:
Выберите учебник:
Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Все материалы

Статьи

Научные работы

Видеоуроки

Презентации

Конспекты

Тесты

Рабочие программы

Другие методич. материалы



Общая информация



31

20.10.2019

Номер материала: ДБ-747282




×

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ»Осталось всего 24 места на очное участие!Очное участиеДистанционное участиеКурс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Скачать

Реклама 0+

Яндекс Браузер + сервисы Яндекса

Устанавливая рекомендуемое программное обеспечение вы соглашаетесь
с лицензионным соглашением
Похожие материалы


20.10.2019

25


20.10.2019

15


20.10.2019

89


20.10.2019

265


20.10.2019

246


20.10.2019

32


20.10.2019

175


20.10.2019

33

Не нашли то что искали?

3912068 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:


Оставьте свой комментарий


Найдите подходящий для Вас курс

повышения квалификации от 1 500 руб.

переподготовки от 4 350 руб.




Искать










16+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015.


Лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 5201 от 02.04.2018.


Правообладатель товарного знака ИНФОУРОК: ООО «Инфоурок» (Свидетельство № 581999)


Система добровольной сертификации профессиональных компетенций специалистов «Инфоурок» зарегистрирована в Федеральном агентстве по техническому регулированию и метрологии (РОССТАНДАРТ), рег.номер РОСС RU.З1733.04ПКС0 от 07.08.2017


Свидетельство о регистрации в Национальном центре ISSN (присвоен Международный стандартный номер сериального издания: № 2587-8018 от 17.05.2017)
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Адрес редакции и издательства:
214000, РФ, г. Смоленск, ул. Верхне-Сенная, 4, офис 407.

Главный редактор: А.С. Воробей
8 (800) 100-42-49



перейти в каталог файлов


связь с админом