Главная страница
qrcode

ТМВР сессия рубежка. Развитию каких качеств педагога способствует его готовность к инновационной деятельности


НазваниеРазвитию каких качеств педагога способствует его готовность к инновационной деятельности
Дата29.09.2019
Размер414 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаТМВР сессия рубежка.doc
ТипДокументы
#245542
страница1 из 4
Каталог

С этим файлом связано 846 файл(ов). Среди них: ЛЕКЦИЯ 2. ЭВОЛЮЦИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В НАЧАЛЕ ХI, контрольная.docx, перспект.план. на реб.docx, АДСОРБЦИЯ.docx, Игнатьева Н.Л. Молочная.doc, razvivaysyamalyish-prilojeniekartinki.pdf, пер план фин гр.docx, Анализ урока Сравнение дробей.docx, Конспект занятия объемная аппликация фрукты лета.docx, ЛАБИНФ1(9408).docx и ещё 836 файл(а).
Показать все связанные файлы
  1   2   3   4


Развитию каких качеств педагога способствует его готовность к инновационной деятельности:

Креативные способности

Социально-значимые качества

Морально-волевые качества

Результат работы воспитания

Исследовательская способность

Передать информацию вербально

Безответственность
Технологии развивающего обучения:

Технология развивающего критического мышления учащихся

Технология организации и обучения в форме педагогических мастерских

Технология проблемного обучения

Педагогика сотрудничества

Технология разноуровневого обучения

Объяснительно-иллюстративное обучение

Гуманно-личностная технология
Характеристика целей воспитания

Подвижность

Изменчивость

Непрерывность

Статичность

Сформированные
Задачи эстетического воспитания связаны с развитием:

Способности понимать и отличать подлинно прекрасное

Эстетических чувств, вкусов

Опыта поведения, соответствующего принятым этическим нормам

Способности к творчеству

Мировоззрения личности

Чувств - гуманизм, совесть, честь, достоинств
Педагогическая система – это единство составляющих:

Педагога

Темпов продвижения к цели

Прогнозирования достижений

Успеваемости учеников

Диагностики условий

Мотивации труда
Внешние факторы развития личности:

Страна, общество, государство

Собственная активность

Развитие личности

Обучение человека

Наследственность
Упражнение как метод воспитания предполагает:

Специальный тренинг, отрабатывающий поведенческие навыки

Воздействие, которое обеспечивает реальные практические действия ребенка

Организацию многократного повторения определённых действий с целью проверки ЗУН

Многократное повторение выполнения определённых действий с целью первичного образования знании

Ожидание результаты воспитания

Аргументацию суждений педагога
Воспитательные задачи, предложенные Н.Е.Щурковой для достижения заявленной цели воспитательной системы:

Учет социального заказа общества

Помощь в становлении личности ученика

Организация трудовых дел в

Реализация перспективных задач

Организация воспитывающей и развивающей деятельности

Помощь в работе классного руководителя
Элементы семейного педагогического процесса:

Субъекты педагогического процесса

Социальные установки

Мотивация труда

Прогнозирование достижений

Учение

Педагог
Виды бесед как метода обучения:

Синтезирующие или закрепляющие

Вводные или организующие

Контрольно-коррекционные

Информативные или дезинформативные

Реферативные
Функции детского коллектива:

Организационная

Стимулирования

Операционально -технологическая

Содержательно-целевая

Конструктивно-процессуальная

Критическая
К технологиям на основе гуманизации и демогратизации педагогических отношений относятся:

Педагогика сотрудничества

Гуманно-личностная технология Ш.Амонашвили

Система преподавания литературы как предмета, формирующего человека

Коммуникативное обучение Е.Пассова

Проблемное обучение

Игровые технологии Е.Н.Ильина

Программированное обучение
По мнению Я.А.Коменского, воспитание должно быть направлено на:

Познание себя и окружающего мира

Стремление к Богу

Приобретение новых знаний

Достижение нового

Формирование навыков
Задачи полового воспитания связаны с:

Воспитанием ответственности за свой выбор и свои поступки

Развитием эмоционально-ценностного отношения к семье, детям

Воспитанием волевых качеств

Формированием взглядов и убеждений

Развитием психической . уравновешенности

Развитием эмоционального-ценностного отношения к труду
Убеждение как метод воспитания:

Стремление к приоритету любымы путями

Аргументация педагога

Метод установления превосходства одних воспитанников над другими

Игра, в которой определяется победитель

Мнение педагога

Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других участников
Этапы самовоспитания:

Определение цели

Подведение итогов

Деятельность по выполнению намеченного

Самоубеждение и самовнушение

Самообязательство

Самопознание
Воспитание осуществляется через воспитательный процесс:

Индивид-группа

Группа

Коллектив

Субъект-объект

Субъект-субъект
Предметом этической беседы являются:

Моральные проблемы

Семейные проблемы

Общественные дела

Школьные проблемы

Физические проблемы

Экологические проблемы
Целью воспитательного процесса является:

Ориентация школьников на самосознание

Проведение кружковой работы

Проведение занятий

Экологическая работа

Проведение уроков
Уровень актуального развития ребенка в данный период времени является первопричиной определения :

Методов воспитания

Принципов воспитания

Подходов воспитания

Направлении воспитания

Этапов воспитания

Функций воспитания
Результативность этических бесед зависит от:

Адекватно понятой моральной нормы

Воздействия на чувства учащихся

Количества отведенного времени

Системы оценивания ответов

Сензитивного периода учащихся
Принятая в обществе система норм, идеалов, принципов и ее выражение в реальной жизни людей:

Этика

Нравственность

Религия

Культура

Власть
Средства воспитания:

Материальные и идеальные элементы действительности

Разные виды деятельности

Классный час

Викторина

Дискуссия

Праздник

Экскурсия
По месту в педагогической системе воспитания принципы делятся на:

Методические

Организационные

Гуманистические

Коллективные

Диалогические

Личностные

Культуросообразные
Систематическая фиксация своего состояния и поведения с целью предотвращения нежелательных явлений:

Самоконтроль

Контроль самого себя

Самооценка

Самообязательство

Самоотчет

Самоанализ
Воспитанность:

Определенные шаблоны поведения в различных ситуациях

Определенный уровень интеллектуального, социального и духовного развития

Показатель сформированных у человека отношений к учебе, природе, обществу, людям и к себе

Терпимость, отсутствие строгости, излишней требовательности

Разборчивость, прихотливость, привередливость
Гуманистические принципы национального воспитания (А.С.Макаренко)

Помощь слабому, нуждающемуся

Предприимчивость

Агрессивность

Завышенная самооценка

Эгоизм

Алчность
Воспитание культурно-гигиенических навыков проявляется:

В навыках культуры еды

В опрятности

В национальности

В мировоззрении

В физической активности
Различают несколько видов этикета:

Воинской

Деловой

Национальный

Культурный

Дворовой
Конкретное состояние педагогической система в определённый промежуток времени:

Воспитательное положение

Воспитательное окружение

Психолого-педагогическая обстановка

Воспитательная база данных

Реализация воспитательного процесса
При проведении беседы у учащихся совершенствуется:

Самоконтроль

Этикет

Нравственность

Мораль

Самокритика

Стимул
Стороны деятельности педагогического совета:

Научно-педагогическая

Научно-методическая

Инновационная

Информативная

Коллегиальная

Эффективная

Целенаправленная
В заключительный этап планирования воспитательной работы в школе входят:

Определение структуры плана

Выбор структуры плана

Прогноз результатов, распределение событий во времени

Выбор содержания и средств

Определение отрезка времени

Структурирование предмета
Методы, с помощью которых оказывается влияние на поведение воспитанников, организуется их деятельность, стимулируются позитивные мотивы:

Методы тренировки

Методы упражнения

Методы отстаивания своей точки зрения

Методы самоанализа

Методы развития

Методы убеждения

Методы самооценки
Основные компоненты трудовой деятельности:

Общетрудовые учения

Работоспособность

Двигательные учения

Физминутка

Планирование работы
Формы воспитательной работы различаются по:

Позиции участников воспитательного процесса

Целевой направленности

Обогащению сознания

Созданию условий

Анализу нравственного опыта

Усвоению знаний

Развитию кругозора
Этап урока ориентировка в задании включает в себя:

Привлечение имеющегося опыта

Анализ образа изделия

Условия работа

Организация рабочего места

Планирование последовательности работы

Повторение технических сведений
Культура в переводе с латинского языка означает:

Образование

Воспитание

Развитие

Привычка

Поведение
Нравственность:

Внутренняя установка индивида действовать согласно своей совести в свободной воле

Хлеб жизни для общества

Система правил поведения личности

Развитие и совершенствование природных двигательных качеств

Развитие познавательных интересов и формирование познавательной активности
Основное направление деятельности классного руководится:

Создание условий для раскрытия потенциальных возможностей каждого ученика

Создание условий для максимального развития возможностей каждого учащегося

Контроль за учебными успехами каждого участника, отмечая успехи и неудачи с целью оказания своевременной помощи

Взаимодействие со всеми специалистами, работающими в школе

Вовлечение учащихся в систему внеурочной и внеклассной деятельности, в систему дополнительного образования в школе и вне ее

Выбор конкретных форм деятельности с учетом индивидуальных особенностей учащихся школа
Беседа является малоэффективной при:

Несоответствии возрасту

Использование научных понятий

Использовании нестандартных упражнений

Большом количестве обсуждающих

Малом количестве обсуждающих

Активизацию мыслительных операций
К общим методам воспитания по направленности относится:

Наказание

Поощрение

Соревнование

Игра

Доверие

Критика
Стимулирующие методы воспитания:

Поощрение

Благодарность

Беседа

Игра

Упражнение

Внушение

Рассказ
Целью воспитательного процесса является:

Ориентация школьников на самосознание

Проведение кружковой работы

Проведение занятий

Экологическая работа

Проведение уроков
Предметом этической беседы являются:

Моральные проблемы

Семейные проблемы

Общественные дела

Школьные проблемы

Физические проблемы

Экологические проблемы
Средства воспитания:

Материальные и идеальные элементы действительности

Различные виды деятельности

Классный час

Викторина

Дискуссия

Праздник

Экскурсия
Стороны деятельности педагогического совета:

Научно-методическая

Научно-педагогическая

Инновационная

Информативная

Коллегиальная

Эффективная

Целенаправленная
Виды воспитания по институциональному признаку:

Семейное

Трудовое

Нравственное

Экологическое

Эстетическое
Факторы, определяющие целью воспитания:

Потребности общества

Соблюдение принципов воспитания

Наследственность

Воспитание

Учет возрастных особенностей
Группа мегафакторов социализации личности:

Планета

Семья

Социальные институты

Страна

Этнос

Государство
Средства воспитания:

Художественная литература

Наглядные пособия

Указание на ошибку в работе

Гражданственность

Мировоззрение

Научность

Постановка проблемы
Ими определены основные принципы экологического образования учащихся:

А.В.Мудрик

М.Н.Скаткин

А.Н.Захлебный

И.Я.Лернер

М.И.Махмутов

Т.А.Куракин
Факторы формирования научного мировоззрения у учащихся:

Преемственность в обучении

Развитие основных двигательных качеств
  1   2   3   4

перейти в каталог файлов


связь с админом